Faut-il refaire un bilan orthophonique pour obtenir des aménagements ?

Vous avez déjà réalisé un bilan orthophonique pour une dyslexie, une dysorthographie ou une dyscalculie et vous devez maintenant demander un tiers-temps ou d’autres aménagements ?

Dans les faits, un bilan orthophonique récent est très souvent demandé pour constituer un dossier d’aménagements. De nombreux établissements demandent notamment un compte-rendu datant de moins d’un an.

Il n’existe cependant pas une durée de validité unique applicable partout. Les justificatifs demandés peuvent varier selon l’établissement, l’examen, le concours ou la situation de la personne. Avant de reprendre rendez-vous, il est donc préférable de vérifier précisément les documents exigés.

Faut-il refaire son bilan orthophonique pour un tiers-temps ou des aménagements ?

Très souvent, oui lorsque le précédent bilan est ancien.

Pour accorder ou renouveler des aménagements, les établissements et organismes ont généralement besoin d’éléments permettant d’objectiver les difficultés actuelles et leur retentissement.

Un bilan réalisé plusieurs années auparavant reste intéressant pour retracer l’histoire du trouble, mais il peut ne plus refléter précisément le fonctionnement actuel de l’élève, de l’étudiant ou de l’adulte.

Dans la pratique, il est donc fréquent qu’un bilan orthophonique récent, parfois explicitement daté de moins d’un an, soit demandé pour accompagner un dossier.

Il existe néanmoins certaines situations dans lesquelles un nouveau bilan n’est pas indispensable, notamment lorsque des aménagements sont déjà formalisés et qu’une procédure simplifiée permet leur reconduction.

Pourquoi demander un bilan orthophonique récent ?

Une dyslexie, une dysorthographie ou une dyscalculie ne disparaît pas simplement parce que plusieurs années se sont écoulées.

En revanche, la manière dont les difficultés se manifestent peut évoluer.

Avec le temps, une personne peut notamment développer des stratégies de compensation. Certaines compétences peuvent progresser alors que d’autres difficultés restent importantes : lenteur, fatigabilité, orthographe fragile, difficulté à traiter rapidement un texte ou encore coût important des tâches écrites.

L’objectif d’un nouveau bilan n’est donc pas nécessairement de « refaire le diagnostic », mais plutôt de :

Évaluer les compétences actuelles ;
Objectiver les difficultés qui persistent ;
Identifier les points forts et les stratégies de compensation ;
Mesurer le retentissement actuel dans les études ou les examens ;
Proposer des aménagements cohérents avec le profil observé.

Un bilan ancien peut ainsi confirmer l’existence historique des difficultés, tandis qu’un bilan actualisé permet de montrer comment elles se manifestent aujourd’hui.

Si aucun diagnostic n’a encore été posé, découvrez quel professionnel consulter pour une dyslexie à l’âge adulte.

Quand est-il particulièrement utile de refaire un bilan ?

Une nouvelle évaluation peut notamment être pertinente lorsque :

Le précédent bilan date de plusieurs années ;
L’établissement demande explicitement un bilan de moins d’un an ;
Il s’agit d’une première demande de tiers-temps ou d’aménagements ;
L’élève change de niveau ou d’établissement ;
L’étudiant entre dans l’enseignement supérieur ;
Les difficultés ou leur retentissement ont évolué ;
De nouveaux aménagements sont envisagés ;
Un adulte reprend des études ou prépare un concours.

En revanche, il n’est pas forcément utile de refaire spontanément un bilan uniquement parce que l’ancien commence à dater.

Le mieux est d’abord de demander à l’établissement quels justificatifs sont nécessaires.

Un ancien bilan de dyslexie peut-il encore être utilisé ?

Oui. Un ancien bilan de dyslexie ou de dysorthographie reste utile puisqu’il apporte des informations sur l’histoire des difficultés, les évaluations précédentes et éventuellement le diagnostic posé.

Il peut notamment compléter un dossier comportant d’autres documents scolaires ou médicaux.

Cependant, lorsqu’il s’agit d’obtenir de nouveaux aménagements, un compte-rendu ancien peut ne pas suffire si l’établissement souhaite connaître le retentissement actuel du trouble.

Une personne évaluée à 9 ans peut, par exemple, présenter un profil assez différent lorsqu’elle prépare le baccalauréat ou entre à l’université : certaines difficultés auront pu être compensées tandis que la lenteur ou la fatigue liées à la lecture resteront très marquées.

C’est précisément ce qu’une nouvelle évaluation permet d’objectiver.

À l’université, faut-il refaire son bilan orthophonique ?

C’est particulièrement fréquent dans l’enseignement supérieur.

Lorsqu’un étudiant demande des aménagements pour ses cours ou ses examens, il doit généralement constituer un dossier auprès du service de santé étudiante, de la mission handicap ou du service compétent de son établissement.

Les documents demandés varient selon les universités, mais un bilan orthophonique récent est très souvent demandé en cas de dyslexie, de dysorthographie ou de difficultés en cognition mathématique.

Certaines procédures précisent même que le bilan doit dater de moins d’un an.

Il est donc conseillé de contacter l’établissement dès que possible afin de connaître :

Les documents nécessaires ;
L’ancienneté maximale acceptée pour le bilan ;
Les délais pour déposer la demande ;
Les éventuels formulaires à compléter.

Pour aller plus loin, vous pouvez également consulter la page consacrée au bilan orthophonique étudiant et aux aménagements dans l’enseignement supérieur.

Que permet d’évaluer un nouveau bilan orthophonique ?

Le contenu du bilan dépend du motif de la demande.

Pour des difficultés de langage écrit, l’évaluation peut notamment explorer :

La précision de lecture ;
La vitesse de lecture ;
La compréhension écrite ;
L’orthographe ;
Les stratégies utilisées ;
La lenteur et le coût des tâches écrites.

Lorsque la demande concerne les mathématiques, un bilan en cognition mathématique peut permettre d’évaluer différentes compétences numériques et mathématiques en fonction des difficultés rapportées.

Le compte-rendu met ensuite en évidence les points forts, les difficultés observées et leur retentissement. Des préconisations d’aménagements peuvent également être proposées lorsqu’elles apparaissent pertinentes.

Il est toutefois important de distinguer l’évaluation de la décision administrative : l’orthophoniste peut préconiser des aménagements, mais ce n’est pas elle qui les accorde.

Vous avez déjà un bilan : que faire avant d’en reprendre un ?

Avant de programmer une nouvelle évaluation, trois vérifications peuvent éviter une démarche inutile :

Regardez la date de votre dernier bilan orthophonique.
Contactez l’établissement ou le service chargé des aménagements.
Demandez quelle ancienneté maximale est acceptée pour le compte-rendu.

Si votre précédent bilan est trop ancien ou si un bilan de moins d’un an vous est demandé, une nouvelle évaluation peut alors être réalisée afin d’actualiser votre profil et de disposer d’un compte-rendu correspondant à votre situation actuelle.

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FAQ - Questions fréquentes

Combien de temps un bilan orthophonique est-il valable pour des aménagements ?

Il n’existe pas une durée unique valable dans tous les établissements. Dans la pratique, un bilan récent est très souvent demandé et certains organismes exigent notamment un bilan datant de moins d’un an. Il est préférable de vérifier directement les critères de l’établissement concerné.

Faut-il refaire un bilan orthophonique pour obtenir un tiers-temps ?

Cela dépend de la situation. Lors d’une nouvelle demande ou lorsque le précédent bilan est ancien, un bilan récent est fréquemment demandé. Certaines procédures permettent néanmoins de reconduire des aménagements déjà en place sans refaire systématiquement toute l’évaluation.

Peut-on utiliser un ancien bilan de dyslexie ?

Oui, un ancien bilan reste utile pour documenter l’histoire des difficultés. Cependant, il peut être nécessaire de le compléter par une évaluation plus récente lorsque l’établissement souhaite connaître le retentissement actuel de la dyslexie.

Faut-il refaire un bilan orthophonique pour l’université ?

Très souvent lorsque le précédent bilan est ancien. Les exigences varient selon les universités : certaines demandent simplement un bilan récent, tandis que d’autres précisent une ancienneté maximale. Il est conseillé de contacter la mission handicap ou le service de santé étudiante avant de prendre rendez-vous.